«La teoría de las inteligencias múltiples sugiere que sobresalimos con diferentes habilidades y que debemos reconocer y nutrir estas diferencias« – Howard Gardner.
¿Quién es más inteligente? ¿Qué es ser más inteligente? ¿Cuál es la diferencia entre inteligencia y conocimiento? ¿Cómo se mide la inteligencia humana? ¿Cuál es la validez de las pruebas de inteligencia? ¿La inteligencia es heredada o puede ser desarrollada a través del aprendizaje y la experiencia? ¿Qué factores influyen en el desarrollo de la inteligencia? ¿Puede alguien ser inteligente en un área específica, pero no en otras áreas?
La teoría de las inteligencias múltiples (IM) fue propuesta por el psicólogo Howard Gardner en la década de 1980 como una alternativa a la visión tradicional de la inteligencia como una capacidad general. Según Gardner, existen ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Estos ocho tipos de inteligencias se refieren a las capacidades que una persona puede tener para resolver problemas o crear productos que sean valorados en una o más culturas. Comparando las Inteligencias Múltiples con la visión tradicional, se puede usar la metáfora de un ordenador.
La visión singular implica que los humanos tienen una computadora que funciona bien, normal o mal. La teoría de las inteligencias múltiples implica que los seres humanos tienen varias computadoras independientes, y ser fuerte en una no predice la fuerza en otra. Por ejemplo, alguien puede tener una alta inteligencia espacial sin tener una alta inteligencia musical o interpersonal.
Las implicaciones científicas de la teoría de las IM son que las inteligencias constituyen el conjunto de herramientas intelectuales humanas. A menos que estén gravemente deteriorados, los seres humanos poseen la capacidad de desarrollar las diversas inteligencias. En cualquier momento, tendremos un perfil único, tanto genético (herencia) como experiencial.
Las consecuencias pedagógicas de la teoría son relevantes en dos aspectos: personalización y diversificación. La personalización (también conocida como individuación) sugiere que, debido a que los seres humanos poseen su propia configuración singular de inteligencias, es importante considerarlo al enseñar, tutorizar o criar. En la medida de lo factible, debemos instruir a las personas de modo que puedan aprender y debemos evaluarlos de manera que les permita demostrar lo que han comprendido y aplicar sus conocimientos y destrezas en situaciones desconocidas.
En el pasado, la personalización solo estaba al alcance de las familias con recursos. Actualmente, con la accesibilidad sencilla a dispositivos electrónicos poderosos, se puede personalizar la educación para todos. En cuanto a la pluralización, se busca enseñar los materiales de diversas formas. Ya sea que enseñes arte, ciencia, historia o matemáticas, debes determinar qué ideas son las más importantes y luego presentarlas de múltiples maneras. ¿Crees que la personalización y pluralización de la educación pueden mejorar el rendimiento y el interés de los estudiantes en el aprendizaje?
Preguntas de comprensión de este artículo:
¿Quién propuso la teoría de las inteligencias múltiples y en cuándo?
¿Cuáles son los ocho tipos de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples?
¿Cómo se compara la teoría de las Inteligencias Múltiples con la visión tradicional de la inteligencia?
¿Cuáles son las implicaciones científicas de la teoría de las Inteligencias Múltiples?
¿Cuáles son las consecuencias pedagógicas de la teoría de las Inteligencias Múltiples?
¿Por qué es importante considerar la personalización al enseñar, tutorizar o criar según la teoría de las Inteligencias Múltiples?
¿Cómo se puede lograr la pluralización al enseñar diversos materiales y por qué es importante?
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